El lanzamiento del Fondo “No es Hora de Callar” marca un avance histórico en la protección de las mujeres periodistas y comunicadoras en Colombia, al establecer mecanismos orientados a prevenir, atender y enfrentar las violencias basadas en género que afectan el ejercicio periodístico en el país.

El Fondo, reglamentado mediante el Decreto 0277 de 2026 por el Ministerio de Igualdad y Equidad, surge como cumplimiento de la sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos en el caso de la periodista colombiana Jineth Bedoya Lima, cuyo caso se convirtió en un símbolo internacional de la lucha contra la violencia sexual y la impunidad.

La iniciativa busca financiar programas nacionales, departamentales y municipales enfocados en prevención, protección, formación, seguridad y fortalecimiento del ejercicio periodístico de las mujeres. Además, contempla incentivos para investigaciones periodísticas interrumpidas por hechos de violencia o censura, becas de capacitación y el reconocimiento a liderazgos femeninos en medios de comunicación.

Convirtiéndose en un paso importante para reconocer que las agresiones contra mujeres periodistas representan también una amenaza directa a la libertad de expresión y a la democracia. La organización destacó que esta medida contribuye a construir garantías reales para ejercer el periodismo de manera segura e integral en Colombia.

“Este Fondo no solo representa una reparación simbólica y material para las mujeres periodistas, sino también un mensaje contundente de que en Colombia no podemos seguir normalizando las violencias contra quienes ejercen el periodismo. Proteger a las mujeres periodistas es proteger la libertad de expresión y la democracia”, afirmó Jineth Bedoya Lima.

La reglamentación amplía además la definición de mujeres periodistas beneficiarias, incluyendo comunicadoras comunitarias, creadoras de contenido digital, reporteras gráficas, realizadoras audiovisuales y mujeres vinculadas a procesos de comunicación alternativos y regionales.

En un contexto donde persisten denuncias de violencia, acoso y discriminación contra mujeres en medios y espacios públicos, la puesta en marcha del Fondo representa un precedente clave para avanzar en garantías, reparación y condiciones más seguras para el ejercicio del periodismo con enfoque de género en Colombia.

Cartagena será sede del Foro Experiencia Inmobiliaria 2026, uno de los principales encuentros del sector, que reunirá a más de 1.000 líderes, empresarios e inversionistas para analizar tendencias macroeconómicas, estrategias de crecimiento y atracción de nuevos negocios, innovación tecnológica al servicio del mercado y aprendizajes de los casos de éxito del mercado inmobiliario en Colombia.

El encuentro organizado por El Libertador, líder en la operación de seguros de arrendamiento, se realizará los próximos 21 y 22 de mayo en el Hotel Hilton Cartagena – Centro de Convenciones, bajo el concepto “Connect”, una apuesta por conectar conocimiento, negocios y oportunidades entre inmobiliarias, brokers, empresas tecnológicas y actores estratégicos del sector.

La agenda académica del foro se ha diseñado para responder a los retos actuales del mercado a través de cuatro ejes estratégicos. Se analizarán las tendencias macroeconómicas para entender el impacto de estas en el negocio inmobiliario. Este análisis cobra especial relevancia en un escenario donde el 40% de los hogares colombianos vive en arriendo, consolidando al alquiler como la principal modalidad de acceso a vivienda.

También se enfocará en estrategias de crecimiento y atracción de nuevos negocios, en un mercado de arrendamiento que hoy moviliza $120 billones de pesos anuales, donde los estratos 2, 3 y 4 concentran aproximadamente $79 billones de pesos de los cánones.

La tecnología ocupa un lugar central con el eje de tendencias tecnológicas al servicio del sector, donde la Inteligencia Artificial y la digitalización dejan de ser conceptos teóricos para convertirse en soluciones que transforman la categoría. Adicionalmente, se contará con un espacio donde se compartirán casos de éxito, aprendizajes y retos de las inmobiliarias más reconocidas de Colombia, permitiendo que los asistentes aprendan de experiencias reales y escalables.

Sobre la relevancia de este encuentro, Paola Suárez, vicepresidenta de Mercadeo de Seguros Bolívar y del ecosistema inmobiliario El Libertador – Ciencuadras, señaló: “Desde El Libertador creemos en la importancia de impulsar la profesionalización del sector; por eso, el Foro Experiencia Inmobiliaria se consolida como un espacio donde los asistentes encuentran herramientas prácticas, conocimiento y tendencias para fortalecer sus operaciones y responder a las nuevas dinámicas del mercado”.

A diferencia de las conferencias tradicionales, esta edición tendrá un formato tipo festival, con escenarios simultáneos y contenidos especializados según los intereses de cada asistente. Además, contará con la participación de inmobiliarias y empresas líderes que compartirán casos reales, aprendizajes y experiencias de transformación en el sector.

El evento también busca fortalecer el networking estratégico entre inmobiliarias, inversionistas y compañías tecnológicas, promoviendo conversaciones y alianzas.

“Entendemos que no todos los profesionales del sector tienen las mismas necesidades. Por eso, este año diseñamos una agenda con contenidos especializados, desde espacios jurídicos hasta experiencias de IA aplicada, para que cada asistente encuentre herramientas realmente útiles para su operación. La meta es que, después del foro, los líderes regresen con ideas y acciones concretas para transformar sus negocios”, puntualizó Paola Suárez.

El evento contará con un “line-up” de conferencistas de primer nivel que ofrecen una visión 360° del mercado. Entre los invitados estarán; Andrés Langebaek, economista, analista de tendencias macroeconómicas del sector y referente de Estudios Económicos de Davivienda – Grupo Bolívar; César Caballero, analista del entorno social y político del país y fundador de Cifras & Conceptos; Óscar Córdoba, referente en liderazgo y alto rendimiento, enfocado en la importancia de constituir equipos de alto rendimiento; Nicolás Rojas, emprendedor tech y fundador de Dapta y Imagine Apps; así como expertos en tecnología, marketing y transformación digital aplicada al negocio inmobiliario.

Los asistentes podrán acceder a análisis sobre tendencias económicas, tasas de interés, comportamiento del consumidor y nuevas herramientas tecnológicas que están redefiniendo la manera en que opera el sector inmobiliario.

En medio del conflicto armado que ha atravesado Colombia en las últimas décadas, y el fuerte impacto que este ha generado en múltiples zonas del país, son las poblaciones infantiles y adolescentes algunas de las que más se han visto afectadas, lo que ha hecho evidente la necesidad de emprender acciones, desde las organizaciones humanitarias, para mitigar los riesgos que se presentan en entornos escolares e instituciones educativas, procurando que estos se conviertan en lugares seguros para las comunidades.

De acuerdo con el Servicio Jesuita para los Refugiados, “entre enero de 2022 y enero de 2024, cerca de 50.000 personas, entre estudiantes docentes y personal educativo se vieron afectados en Colombia por ataques violentos contra instituciones y entornos educativos”, teniendo como principales víctimas a miembros de comunidades étnicas asentadas en el sur oriente y el occidente del país.

En respuesta a ello, en junio de 2024, surgió el consorcio “Creer: Comunidades resilientes, escuelas resilientes”, conformado por las organizaciones internacionales Entreculturas, Alianza por la solidaridad, y Save the Children, que, de la mano de organizaciones locales como el Servicio Jesuita para Refugiados, ACOP, APOYAR y ACONC,  y gracias a la financiación de la Unión Europea, logró desplegar acciones en 4 de los departamentos más afectados por la violencia en nuestro país: Cauca, Nariño, Arauca y Valle del Cauca.

Esta iniciativa, en sus dos años de actividades, ha impactado a cerca de 184.000 personas, a través de programas encaminados a fortalecer las capacidades de las comunidades étnicas, autoridades locales e instituciones educativas, en materia de alerta temprana, acción anticipatoria, preparación para desastres, educación en emergencias y respuesta de protección; entendiendo que el saber actuar frente a las emergencias, tener protocolos de reacción y mitigación, contribuye a minimizar las afectaciones sobre la población infantil.

 “Tener escuelas seguras es muy importante para mí y mis compañeros porque estar tranquilos nos permite aprender y tener mejores clases”, asegura Camilo, un estudiante de séptimo grado de la Institución educativa Imbilí Carrera en Tumaco, Nariño, quien advierte que “aquí no existían esas cosas (…) hemos aprendido cómo actuar ante las diferentes emergencias”.

Dentro de las acciones desarrolladas por el proyecto en municipios como Arauquita y Saravena (en Arauca), Tumaco (en Nariño), Buenos Aires, Corinto, Caloto, Suarez y Santander de Quilichao (en Cauca), se destacan escenarios encaminadas a consolidar a los entornos escolares como “entornos protectores resilientes”, lo que incluye también estrategias de prevención de violencias basadas en género, que incluyeron pedagogías, entregas de kits de salud mental y menstrual, y creación de rutas de atención y acompañamiento oportuno.

De igual modo, el acompañamiento desplegado por Creer en las regiones priorizadas también ha incluido jornadas de señalización y capacitación a los diferentes integrantes de las comunidades educativas, que busca lograr una mejor reacción ante escenarios de riesgo de distintitas índoles, a través del establecimiento de canales de trabajo cooperativo con autoridades de respuesta a desastres, y la realización de simulacros.

Más de 924 actores y 674 líderes territoriales fueron formados en respuesta a emergencias y gestión del riesgo, en medio de estrategias que las organizaciones y comunidades esperan puedan convertirse a futuro en modelos institucionalizados que trasciendan en el tiempo y tengan efectos positivos en favor de la protección de la niñez.

Cuidando a los cuidadores

En el accionar del consorcio, también se han destacado los escenarios centrados en el acompañamiento y capacitación de los docentes como cuidadores, reconociendo el rol fundamental que estos juegan en los entornos de formación, destacando que estos también mejoren en sus escenarios de autocuidado, bienestar y salud mental.

“Cuidar de cuidadores es una estrategia en la que nos invitaron a nosotros como docentes, que tenemos que interactuar con distintas situaciones, también tengamos cuidado con nosotros mismos”, destaca Luz Mary Rivera, docente beneficiaria del programa.

En ese mismo sentido, el docente Andrés Arboleda, en Buenaventura, Valle del Cauca, aplaudió la iniciativa, afirmando que “como docentes ponemos nuestros conocimientos al servicio de chicos que están formándose en territorios muy complejos, y herramientas que nos brindan este tipo de programas nos ayudan a llenarnos de esperanza y motivar a nuestras comunidades sobre un buen futuro que seguir”.

Se estima que, tras la intervención de proyecto en los territorios priorizados, el 87 % de docentes mejoraron o ampliaron sus conocimientos, actitudes y prácticas en protección de la infancia, adquiriendo a su vez capacitaciones que les permiten fortalecer los protocoles de reacción ante emergencias, y sus conocimientos en primeros auxilios.

Dentro del programa, también se desarrollaron escenarios con estudiantes de los grados superiores, enfocados en prevención de violencia en las aulas con la actividad “Semillas del cuidado- Ruta pedagógica para el bienestar en la escuela”, al igual que en la conformación de “comités de escuelas seguras”, y se entregaron cerca de 2050 kits escolares y 659 apoyos basados en efectivo, con los que se buscó atacar la deserción, como efecto de la problemática de los entornos violentos.

La profesión docente enfrenta una crisis global sin precedentes. La UNESCO advierte que para 2030 solo 78 de 197 países tendrán suficientes maestros para garantizar la educación primaria universal. América Latina no es la excepción, con proyecciones que señalan la necesidad de millones de educadores adicionales en la próxima década.

En el marco del Día del Maestro en Colombia, que se conmemora cada 15 de mayo, un estudio conjunto entre el Politécnico Grancolombiano y la Universidad de La Sabana, liderado por el docente Jaime Castro de la Escuela de Educación e innovación, revela que el bienestar docente está siendo fuertemente afectado por la sobrecarga laboral y la falta de apoyo institucional, sumado a todos los efectos de la pandemia, poniendo en estado crítico la permanencia en la profesión y la calidad educativa del país.

Los hallazgos son claros: el bienestar docente no depende solo del compromiso personal de cada maestro, sino de las condiciones institucionales, sociales y culturales que rodean su trabajo. “Cuidar a quienes enseñan es cuidar el futuro del país”, afirmaron los investigadores. “Nuestro estudio muestra que el bienestar docente debe entenderse como un fenómeno sistémico, no individual. Los maestros necesitan apoyo real, no únicamente reconocimiento simbólico”.

¿Qué está afectando a los docentes?

La falta de docentes no es solo un fenómeno solo internacional. Colombia también enfrenta una disminución progresiva en la permanencia y motivación de maestros en todos los niveles educativos. Los problemas que afectan a los docentes son múltiples y se interconectan, generando un círculo vicioso que desmotiva y aumenta la deserción profesional:

• Bajos salarios y precariedad laboral: La falta de remuneración justa desincentiva el ingreso y permanencia en la profesión.
• Temporalidad contractual: Muchos docentes trabajan bajo contratos inestables, especialmente en zonas rurales, lo que incrementa la rotación.
• Infraestructura insuficiente: Escuelas con recursos limitados y falta de materiales dificultan la labor pedagógica.
• Sobrecarga y desgaste emocional: La carga laboral excesiva es uno de los principales detonantes del estrés docente.
• Clases numerosas y tareas administrativas: Los maestros dedican más tiempo a procesos burocráticos que a la enseñanza.
• Expectativas desproporcionadas: La sociedad exige entrega ilimitada sin ofrecer reconocimiento material ni simbólico.
• Falta de apoyo institucional: La ausencia de liderazgo empático y recursos organizacionales agrava la presión.
• Violencia y riesgos psicosociales: Un factor alarmante es el aumento de la violencia contra los docentes, principalmente en regiones apartadas y con conflicto armado.
• Agresiones físicas y psicológicas: Insultos, amenazas y acoso en redes sociales son cada vez más frecuentes.
• Entornos inseguros: En algunos contextos, la falta de garantías de seguridad lleva a que los maestros consideren abandonar la profesión.
• Migración abrupta a la virtualidad: Después de la pandemia, los docentes asumieron roles adicionales sin capacitación ni apoyo.

El estudio realizado con 410 docentes de primaria y secundaria en 25 departamentos del país revela que la situación se intensifica en contextos rurales y vulnerables, donde los maestros asumen responsabilidades que van más allá de lo pedagógico: acompañamiento comunitario, apoyo emocional y mediación familiar, muchas veces sin el respaldo institucional necesario.

El análisis encuentra que el bienestar de los docentes no es una tarea individual, es un fenómeno sistémico atravesado por desigualdades sociales, condiciones laborales dispares y recursos institucionales limitados. Docentes con redes de apoyo familiares, laborales y comunitarias, presentaron mayor resiliencia; sin embargo, en instituciones con liderazgos débiles, alta burocracia y poca valoración social, el riesgo de agotamiento profesional aumenta de manera significativa.

Además, el estudio identificó que, frente al mismo nivel de estrés, los docentes del sector público reportaron menor bienestar emocional que los del sector privado, lo que refleja desigualdades estructurales en condiciones de trabajo, acompañamiento institucional y acceso a apoyos psicosociales.

¿Qué hacer para fortalecer el bienestar de los docentes en Colombia?

La investigación plantea la necesidad de avanzar hacia políticas educativas que reconozcan el bienestar docente como un pilar fundamental para garantizar una educación de calidad en Colombia. Esto implica institucionalizar programas de apoyo psicosocial y acompañamiento emocional, aligerar las cargas administrativas para que los maestros puedan concentrarse en lo pedagógico, y fomentar liderazgos escolares empáticos y emocionalmente inteligentes que generen ambientes de trabajo más humanos y justos.

También subraya la importancia de crear sistemas permanentes de monitoreo del bienestar docente, asegurar condiciones laborales equitativas, sobre todo en contextos rurales, y fortalecer la cultura de colaboración y apoyo entre colegas, entendiendo que el cuidado mutuo y las redes profesionales sólidas son esenciales para sostener la labor educativa en el tiempo.

“Sin maestros con buena salud mental y condiciones dignas de trabajo, no es posible garantizar aprendizajes de calidad. El bienestar docente no es un asunto personal; es un compromiso social y una urgencia educativa para el país”, concluye el equipo investigador.